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“叶哥，这总镖头是个什么来头？”
“这赵老镖头是殿前指挥使赵匡胤的的远亲，最是乐善助学的，前朝时县官昏聩，不让他应发解试，他才转而习武的，如今见着县学冷清，找了个藉口给这些穷酸们些钱罢了。”叶知秋还没说话，其中一个门子便恬了脸上前搭话。
那群书生里有人面色麻木甚至有几分感激赞同的意思，有几个则气得发抖，却什么也说不出。
崔瑛心里有数了，这个门子甚至那总镖头怕是没少给这群书生气受，但大面上恐怕也就是门子说的那样，怎么说都是他有理罢了。
“县学拮据正常，兵灾带了许多流民，安顿百姓，发展生产总是要花钱的，但你们这些读书人竟是也自己挣钱的本事也没有么？”崔瑛皱着眉头问道：“蒙学的小孩子出去几天还能挣百十个大钱并一身衣裳呢，你们不拘是去书铺帮着抄书还去给人带带帐目，也应该能挣出一份钱来吧？”
“这个，”那斋长有些腼腆地解释道：“一个是学里管得严，点卯不到得挨板子，二个是咱们实在不大会拨弄那个算盘珠子，”他顿了顿，又有些艰难地说：“咱们这县里就一个书铺，只卖些四书五经，时文诗集什么的，俱是从他处进来的雕板书，足够卖了，也不需要人抄书。”
崔瑛恍然，话本小说之所以在明清时期发展到巅峰，不仅是文人叙事意识觉醒的结果，还有自宋以来蒙学发展，使得不少百姓能看懂白话文的结果，就如今这大约在唐宋之交的时代里，能认得字的不到一成，这一成人里能有闲功夫看些话本诗集之类闲篇的更是少之又少。书店里自然只卖正经书了，这个肯定是雕板的，确实不用手抄。
崔瑛正四处打量，想办法的时候，镖师们不知是看到有生人进来，还是晨练到时候后，都打了水，就在院子当中便兜头冲了一下凉，一边叫着“好痛快”一边往这边围了过来。
“好俊的娃娃，老周，是你家的后生？”领头的那个中年人笑呵呵地伸手想拍崔瑛的头，同时转头冲那斋长问话道。他的手没没碰到崔瑛的逍遥巾，就被叶知秋一伸手扣住了脉门。
叶知秋冷着一张脸，手腕上用力一扭，那人便受不住疼地跪在了地上，口里不停地告饶道：“壮士饶命，壮士饶命，好歹看在孔圣人面上，放小的一马。”
“在县学院里呼呼喝喝地，还看在孔圣人的面上？”崔瑛挑眉道。
“小的知错，小的知错。”那人服软服得快极了，边上一群年青的镖师却跟没看到这人的窝囊劲儿似的，一个个垂了眼站在那里，却两脚不丁不八地站着，将叶知秋围在了中间。
“和你们总镖头说，本官说了，县学斯文之地，容不得外人放肆，从明天起你们就别来了。”崔瑛冷淡地说。
“还……还没请教，您……”
“本官是六安知县，怎么，我当年入城的时候，你们镖局没让你们去瞧瞧我长什么样？”
“是小的们这双照子不亮堂，冒犯了老父母，请明府恕罪，小的这就回去告诉咱们瓢把子，定会登门向县尊请罪。”
崔瑛给他这一连串称呼的变动弄得浑身不自在，连忙他发了他们并那个门子离开，然后才找来了县学里现在唯一的老师——一个姓程的巡导，了解一下县学的情况。
“这个吕县尊也是尽力了，”五十多岁的巡导就是六安本地人，年轻时也曾游学四方，谁知世道不好，自己带的那些钱财被骗了个精光，家里的田地也被一些匪徒糟蹋了干净，不得已就在这县学里谋了个差事混口饭吃，他弯着腰，恭立在崔瑛地下首，有气无力地说道：“流民不得安置不是落草为寇就是易子而食，前者六安百姓要倒霉，后者更是人间惨剧，紧着钱粮安置流民是对的，只是县学里紧张些便留不住人了。”
程巡导见崔瑛没有气恼的意思，才说道：“县学是由县里拨发钱粮的，每个县学生每日当有米二升，每月当有青衫一领，三大节庆有肉二斤，冬有柴炭钱每月三百钱，反正紧巴着能过得去，但却不能供养父母，赡妻育子，因此有些能耐的人家就舍了这身份去吴越一带碰碰运气，只留年青青没什么家累的和我这样无心走开的。”
崔瑛这回听明白了，这县学根本就没有固定收入，全靠财政全额拨款，这财政一但断掉了，县学自然就废弛了。
“行了，钱粮的事我来想办法，你将学生召集好认真读书，朝廷选派的教谕说话间也就到了，别到时候考较出了漏子，吃些皮肉之苦。”崔瑛将程巡导打发去带学生学习，自己转头便寻思起解决财政困难的方法了。总不能到时候成寅一来，交给他一个破烂溜丢的县学让他治学，那跟让贫困县的教师解决学生辍学一样，就是个可悲的笑话。
“叶哥，你有什么好主意没有？”崔瑛捏着一管毛笔，强忍住照前世习惯转笔的动作，抬头问叶知秋道。
第32章县学改革（上）
“找富户纳捐，卖县学生名额都行。”叶知秋轻车熟路地回答。
“呃。”崔瑛一下被噎到了，这个年代，这种做法实在是太平常不过了，就跟现代房地产公司投资中小学购买学区资格、有钱人交择校费进好学校一样，放不到台面上，但也不会彻底禁绝。
主要是现在科举三级考试只有发解试、会试、殿试三级，还没有作为功名等级存在的“秀才”存在，县学里的学生并没有什么正规的录取考试，大致也就相当于一个中心学校，只要县令和教谕允许就能进去读书，里面师资可能不如世族家学，自由不如自唐代起就建立起来的书院，但胜在有国家保障，也是平民的好去处。只可惜，一个县的学生也就十五六个，非常有限。
虽然叶知秋这样说了，崔瑛以他从教多年和在学校里长大的见识来看，逼捐和卖名额都不是什么好决定，逼捐名声不佳，买名额进来的许多学生可能学习上不够专心，但却奢侈成性，极易带歪学里的风气。
否掉了这两个传统项目，崔瑛开始回忆之前的中国教育史内容，想想有什么有帮助的策略。县学生与蒙学生不同，他们基本上是以读书做官为毕生目标，不会愿意做与科考无关但能挣钱的项目，强行布置任务的话，会造成生员的抵触。文人的笔杆子是能秉笔直书，也能歪歪嘴就让人一世清名毁于一旦，比如周大都督，比如武大郎与潘金莲，崔瑛可不想自己明明好心做好事，结果却要担个恶名，等几百年后再由后人平反。
“叶哥，你说我如果上书请朝廷广置学田如何？”崔瑛想到历史上宋代教育之所以发达，就是有学田制度供给学费。没有学田的时候，不论是书院还是官方的学校都是兴废无度的。到了后来，县学除了考入的学生之外，还有需要自费的学生，也就有了所谓廪生、增生、附生和例生的区别，简单讲前者是拿奖学金的，后者是花高价的。
而在现代的时候，早些年许多学校都会设立校办工厂，从印刷造纸到做其他的都有。学生会参加劳动，但不多，一周一节课到半天的样子，也有雇佣工人进行劳动，厂子的收入用来补充学校的办学经费。
“你写个章程给陛下就是了，陛下让你来六安就是让你做事的。”叶知秋面无表情地瞟了他一眼，给了一个不置可否的答案。
崔瑛摆摆手道：“还是你来写吧，我再想想。”崔瑛实在不喜欢写那种骈四俪六的章程，感觉话说不清楚，还容易弄出误会来，反正名义上叶知秋是他的幕僚，这种事不就是幕僚应该帮东翁做的吗？