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梁駙馬心中一驚，隨後想到?了什麼，眼神?驚疑不?定。

「這、這……」

顧琴冷靜道：「你能接受最好，不?接受也罷。別覺得你吃虧了，當模範的好處在後頭呢。」

就算是為了安撫人心，只?要他不?犯大錯，皇帝對他都會保持較高的容忍度。

畢竟，誰叫他和?顧琴的孩子，是隨母姓的先鋒示範代表呢。

在古代，姓氏這東西，可不?僅僅是落在紙面和?口頭上的稱呼而已?。

它關乎維持了數千年的宗法繼承制，孩子隨母姓，完全?是在挑戰男權社會賴以維持的根基。

當然，顧朗和?詩怡不?會如此激進?，飯要一口口吃，路要一步步走嘛。

他們並沒說人皆可如此，而是用皇權壓住了駙馬的父權，再次用特例法糊弄過去。

但誰都知道，這隻?是維持著表面和?平。

公?主的孩子可以隨母性，可以上顧家的族譜玉牒，那……是不?是意味著，公?主將來也有顧家的平等繼承權？

朝野內外的反對聲不?在少數，顧朗依舊不?予理會，隨便他們鬧吧。

朝臣官員為什麼能拿捏住皇帝？許多人以為是皇帝要面子，重名聲，其實只?是小部分原因。

如果耍賴有用，能當上皇帝的人，都很豁得出去——對搞政治的人來說，面子哪有實際到?手的利益更重要。

根本原因在於，皇帝必須要任用官員，才?能治理天下，否則一旦他們團結起?來辭官不?干，皇帝的政令甚至都出不?了皇宮。

但這招對顧朗已?經?沒用了。每次官員鬧辭職，乞骸骨，他基本沒挽留過，而是放他們走。

至於他們空出的位子，自然有這些年教出來的學生填上，來維持朝廷的正常運轉。

世家最初還等著看笑話，覺得這些沒學過「聖賢書」，只?懂得「奇淫巧技」的庶民們勝任不?了那些重要的官位，遲早要捅出簍子，到?時皇帝還是要請他們回來的。

詩怡表示呵呵，這群愚蠢的世家，為官之道不?是只?有耍心眼子，嚴謹的制度和?科學的管理方法才?是最重要的好不?好！

文科生出身的她必須讓他們知道，現代文明對封建社會的碾壓，從來不?局限於工業技術上。

清暉中學的課程內容里，就有對鄴朝政治體制、政府部門的深入剖析，每個考上中學並上課一年以上的學生，都能對三?省六部、中央與地方官制如數家珍。

詩怡帶著她的同學們，撰寫了一整本《鄴朝官員手冊》，裡面包含官員基本素質要求、權利與義務、榮辱與獎懲、各部門權責細分、崗位工作條例、公?文寫作規範……等等。

官員手冊是一本詳細的「當官指南」，它不?給?官員處事留下任何?「自由發揮」的空間，而是規範好遇到?這個該怎麼做，那個又該怎麼做。