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她連忙朝四周看了一眼，前排是喻翹和小容，同桌是尹松，後排是長得分別像瀧澤秀明和錦戶亮兩個男生。沒有錯，這分明是高三的教室。

「夏沙，你上來講一下你是怎麼畫這道題的輔助線的。」沒有給她再多震驚的時間，數學老師點了她的名，讓她去黑板上寫幾何題。

同桌尹松碰了碰夏沙，指指她手肘下壓的卷子，剛好是講到這道幾何題。

夏沙看了一眼，隔著八九年的記憶，她居然還認得這道題。

這是他們的文理科分班後第一次摸底考試的題，這道立體幾何證明題在文科班只有三個人從頭到尾做對了。而夏沙不僅做對了，還做的是兩個標準答案之外的第三種解法。她加了一條別人都沒想到的輔助線，輕鬆把這道題解了出來。這讓數學老師一度對夏沙的數學水平有了乎尋常的期待。

而數學其實是夏沙所有科目里最弱的一項，不然她也不會來讀文科。她當時說服母親來讀文科的理由是，她的數學水平在理科要維持在前列很吃力，但到文科之後就足夠用。果然，分班後摸底的第一次大考，成績就讓人驚喜。而解出了標準答案之外的解法，更是在她在數學考試中極難碰到的情況，所以在記憶中極為深刻。

事實上，十七歲的夏沙被叫上黑板時去寫這道題時，她也忘了自己是怎麼靈機一動畫出那條輔助線的了。她素來在考場上有急智，拿通俗的話來講，是考試狀態好。等下了考場，整個人的反應都要鈍上半拍。

當年她也是拿著試卷到黑板上照抄了一遍，如今她雖搞不清楚情況，但還能應付眼前的場景。

一邊抄著自己的數學卷子，夏沙一邊頭疼。卷子上的解法雖不至於是天書，但她看著已經相當陌生了。她這輩子上的最後一節數學課還是大一的時候，她還記得考完這輩子的最後一張數學卷子裡，那種從內而外徹底解脫的感覺。

之後她與數學最近的距離，大概就是跟風考公務員做行測的時候了。那時她磨著近乎生鏽的數學頭腦，短暫地遺憾著自己當年怎麼沒好好學數學，最後在承認數學是自己弱項的坦然中放棄了。之後的生活中，她也樂於向別人承認自己數學不好，就像坦然承認自己是一個路痴一樣。

以至於完全忘了，她的數學也是有考年級第一，其實根本算不上差的時候。

第2章2。數學題

人生的有些技能，就是隨著年紀增長而漸漸丟失的。有人調笑說高考前或許大多數人知識儲備最多的時間點，一板一眼地抄著自己卷子上證明步驟的夏沙，深刻體會到了這一點。

就算她還記得此刻的應對也沒什麼用，站在黑板前的還是一個數學大腦已經生鏽的自己。她覺得自己就像是海里被撈起來的一隻長滿了藤壺的龜，等著人把附著的這些陳垢和寄生物都剝除掉，一點一點地想起來那些數學符號是什麼意思。

看著數學符號時，腦中的那種阻塞感，讓夏沙有種暈車般的頭痛。她不免想，比起眼前的情形，她寧願回去把稿子重寫個七八遍。

好不容易抄完最後一行。夏沙把白色粉筆放下，拍了拍手走下講台。此時他們上課用的主要還是粉筆和黑板，雖然有投影和白板，但並不是老師講課偏愛的主流。直到她大學，大教室里裝的還是上下可拉的四面黑板。

她不由得想起她大一時的數學老師，把四面t?黑板都寫滿的樣子。那位老師是英國皇家科學院的院士。在他們面前，是個和藹可親的小老頭。整個大一，她們寢室的人都去占第一排的位置，因為是午後第一節課，不管怎麼認真聽，還是很容易睡著。

在數學課上睡覺的習慣，她一直沒改過來。老師講的是真的好，而她也是真的困，有時掙扎著醒過來，看著小老頭孜孜不倦拆解步驟的樣子，夏沙會有點感動：他是真的想要教會他們這些文科生啊。

事實上也沒有什麼教不會的。夏沙讀的天坑專業，有很多理科生。都是第一志願沒報上，第二志願掉進來的。本省的同學，從清北落下來的就有好幾個，搞得他們班像清北落榜生聚集地一般。開學的時候，一個個心高氣傲，怨念叢生。夏沙考進來的分高，他們便以為她也是同樣的情況，結果哪知她是個第一志願進來的傻子。

但清北落榜生，與清北畢竟也只是差之毫厘。這種情況反而顯得他們班人才濟濟，在上高數課的時候，久違地讓她感到了高三時的壓力。所以就算她再喜歡英國皇家科學院的小老頭，在知道自己高數隻用上到大一時，還是深深鬆了口氣。

要不是有什麼特殊情況，她這輩子是再用不到數學了。她也滿足於連填個稿費都要靠計算器才能算清的人生。

如果沒什麼意外的話，就要發生意外了。

夏沙想起這句彈幕，無可奈何地笑了一下。

不過，畢竟是成年人，短短時間內，她已經暫時平靜下來。眼前的情景，不知是長久的還是一時的，先得過且過一陣再說。

隨著年紀的增長，有失去的東西，也有得到的東西。比如，對壞消息的接受能力經年累月逐漸增強。工作幾年教會她的道理是，沒有什麼舒適圈是長久的：旁人眼裡的好工作，轉頭過來就會裁員也不稀奇；本來寬鬆的上班制度，換了個領導突然變成早八點打卡也是有可能的；本來好走的路，突然變道之後要繞遠路，也是習以為常的；本來順遂的人生，突然出現一些變故，也是見怪不怪的。

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