第222章 四年（第1页）

【48年5月】

司琦高级军官正式离开权力中枢进行教育改革的4年之后。

「星联邦」的展有条不紊。

改革委员会基本完成了其历史使命，联邦管理部门在改革后被分为了数个大型部门，进行联合办公。

其从一个整体被拆分为了数个不同的部门。

虽然表面上都是联邦管理部门的一部分，但部门之间的业务范围泾渭分明，管理者在不同部门之间的流通基本停止。

最终的结果就是，联邦管理部门名存实亡，原先的权力被拆分，落到了不同的高级军官手中。

这是一件好事，在改革后，联邦管理部门的行政效率翻了数倍，大量积压的事务终于进入处理进程。

反映在联邦层面，就是整体效率的提升。

大型联邦企业终于不用再花费一年以上等待项目审批了。

这四年间，在伟大的司琦高级军官的领导下，联邦教育体系累计在「格林特湾」世界，「斜月-格林特走廊」世界和「斜月大6」世界建造了过6oo座星学院。

平均每一座星学院每年会招募1ooo到2ooo名学生，基本上每一座城市和乡镇群都会有一座星学院。

总计每年会有过1oo万斜月儿童进入星学院学习，其中过半会在1到3年后被判定为‘无效人群’，离开星学院。

针对这种现状，斜月人有着独属于他们的应对方式。

斜月人不像「启航大6」世界群的联邦人那样，教育完全依赖星学院体系。

在联邦教育体系没有扩张到原斜月帝国世界之前，斜月人自然还保留着自己的教育体系。

当然，相关的教学材料和教学目标都被改换为了星式教育。

斜月儿童们每年也会参加联邦考试，优秀者一样会被联邦官方部门招募。

范季司令对于斜月教育体系的态度很简单，必须完全铲除。

只有如此，星学院才能完全掌控教育权力，培养出真正热爱「星联邦」的新时代斜月人。

但在实际操作中并没有那么简单。

在所有人类社会当中，教育都是阶层跃升的最佳途径，是社会体系最重要的一环之一——人才再生产。

斜月社会自然也是如此，短时间内全面封禁民间教育体系是一件不可能完成的目标。

因为联邦对原斜月帝国世界的基层控制力极差。

就算能够通过相关的禁止法案，将民间教育定义为犯罪行为，司琦高级军官相信，这不会对原先的教育体系产生多少影响。

斜月人目前的教育体系以精英教育为主，能够接受教育的人都是原斜月帝国的贵族阶层，还有随着工业化展富裕起来的市民阶层（技术人员，管理人员）。

普通斜月人基本无法得到有效的教育。

最普遍的教育还要属斜月军队内部广泛的识字教育，这是西弗将军生前极力推动的，在他去世后，斜月军队很好地保留下来了这个传统。

在一次与范季司令的线上会议中，司琦高级军官解释道：

“在十年内全面禁止斜月社会民间的教育体系是违背客观规律的。”

“其实我们没有必要处理这些问题，斜月教育体系仅仅在前1o%的社会阶层群体中普及，而星学院体系的目标是后9o%。”

“我们争取的是最广大的斜月民众，而不是那些所谓的斜月贵族。”