第48頁(第1页)
「是啊,終於結束了。」田南梔抬眸,臉上慢慢浮現一抹意味不明的笑意。
老師頓了頓,察覺不對勁:「你怎麼還能笑得出來??」
田南梔用?手撐地,緩緩站起身,拍了拍身上的灰塵,輕聲?細語:
「因為?那條題干,是我需要你用?紅字補充的啊。」
第26章課外輔導(五)
老師能夠隨時掌握他們的一舉一動,是田南梔早就察覺到的。
她之所?以能夠大咧咧的用氣音與同伴竊竊私語,又用?手寫字體交流,目的就是讓老師聽?得一清二楚。
然?後一點點,謹慎的,對它進行引導。
「老師,你該真不會以為我會蠢到將這些死門都打開吧?」田南梔勾了下唇。
老師沒有說話,被撕破的人皮下方,那雙腥黃眼睛明顯有了凝滯,說明它真的曾經相信過。
它不是沒有懷疑,也?曾經考慮過這個方法的可?操作性,但面前這位看似身單力薄的女生膽子是出奇的大,它心底便就存有懷疑——萬一呢,萬一這幾個學生真的想要?釜底抽薪最後一搏呢。
儘管冒險,但這種方法找到寢室的時間的確是最快的。
老師臉色更加陰沉:「你是故意透露給我的?」
田南梔點頭。
一開始,她透露出想要?開啟全部的門?趁機找到各自寢室,目的就是讓老師下達了[無法同?時開啟房門?]的指令,以免他們稍有不慎,意外開啟太多數量的死?門?。
畢竟大喊、觸碰門?都視為開門?行為,一不留神?就容易出錯。
然?後,她佯裝謹慎,用?寫字代替說話,與其餘兩位同?學交流,透露出在答題結束時要?使用?反間計,引導老師下達了[答題結束門?將無法開啟]的補充題干。
但還不夠。
她所?需要?的還不止這些。
她要?讓這些怪物無法出現?攻擊他們。
於是田南梔便故意出聲提醒,在老師得意至極的時候適時潑下一盆冷水。最終,讓它成功進?行了這條補充題乾的說明——答題結束時,1oo扇門?全部消失。
紅字代表[絕對真實?]這一點是毋庸置疑,那麼老師能用?,她就可?以反過來利用?,讓老師補充她所?需要?的題干。
一旦題干出現?,將便是對他們板上釘釘的有利條件。
兩相對峙間,齊游一方面因為局勢的突然?反轉而驚喜,另一方便又搞不懂田南梔是想做什麼,掀開頭盔的擋風玻璃罩:「門?消失對我們有什麼好?處?」